国际学校图书馆学会协会

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媒体和信息素养

教科文组织媒体和信息素养概念和政策https://en.unesco.org/themes/media-和 - indormation-literacy.

教科文组织媒体和信息素养 - 资源金博宝审核不让提款https://en.unesco.org/themes/media-and-information-literacy/金博宝审核不让提款resources.

信息素养

信息素养的金博宝审核不让提款ASLA资源 - 澳大利亚学校图书馆协会https://asla.org.au/information-skills.粪便

IFLA信息素养部分https://www.ifla.org/information-literacy.

教科文组织的交流和信息,获取知识 - 信息素养http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/information-literacy/

教科文组织全球信息识字资源概述金博宝审核不让提款http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/金博宝审核不让提款resources/188金宝搏代理开户publications-and-communication-materials/publications/full-list/overview-of-information-literacy-resources-worldwide/

信息扫盲事项 - 澳大利亚麦克拉和斯拉夫 - 在线资源集合:由维多利亚州西澳大利亚学校图书馆协会和学校图书馆协会策划的信息素养的报告,文章和信息图表(澳大利亚)金博宝审核不让提款http://www.literacymatters.org.au/il-home.html.

媒体素养

媒体素养中心 - 定义媒体素养https://www.mediairiit.org/reading-room/what-media-literacy-definitionand-more.

研究技能

大六个信息问题解决
“Big Six”是由Michael Eisenberg和Bob Berkowitz在美利坚合众国开发的计划,作为“六阶段模型,以帮助任何人通过使用信息解决问题或做出决定”。它是一个可以帮助任何人“确定信息研究目标,寻求,使用和组装相关,可信的信息”的过程。Big6信息识字过程完全可转移到任何年级级别,主题区域或工作场所。“可用多种语言的信息。
另见“super3,”
k-6等级

研究过程的基本步骤
本网站通过研究过程逐步逐步逐步,为该过程的特定部分提供易于定位的尖端。由学校图书馆员霍莉萨尔梅尔斯开发,适用于高中初级初级学校的学校水平。

美国学校图书馆员协会(AASL)提供了多页阅读和识字标准,该标准对应于共同的核心国家标准,包括

研究过程助手
该网站由Sandra Hughes(加拿大)开发,专为初中学生而设计,帮助他们:了解研究过程;他们的研究;评估他们在做什么;并提供完成工作的支持。

开放教育资源(OER)金博宝审核不让提款- 此页面提供与OER,OER信息,OER评估工具包,模型策略和标准,OER存储库和主题特定OER相关的链接相关。

模块制造商
本节“从现在开始”网站通过为学生创建在线研究模块的过程来指导教师。“这里展示的研究模块旨在挑战学生弥补自己的思想,同时向他们提供丰富的信息来支持这种思想”。该指南包括提出良好问题,开发分配和设置在线模块的建议。

学生成功的衡量标准:评估信息问题解决方案
“学生成功的衡量标准:评估信息问题解决技巧”,Jamieson McKenzie和华盛顿州橡木港学校图书馆媒体工作人员(美国)的文章纳入了橡树港信息技能评级规模。

教杜威十进制分类法

遇见Melvil Dewey.

如何使用杜威十进制系统

做杜威!(游戏)


更新了2020年9月14日


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